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教育部发布2018年全国教育事业发展基本情况

时间:2019-03-07 09:44:08 来源:[db:来源] 编辑:[db:作者]  点击:

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  核心阅读

  2018年,我国各级各类教育均取得较大成就。学前教育快速发展,九年义务教育继续巩固,大班额、超大班额大幅下降,绝大多数义务教育学校达到办学底线要求,偏远山区教学点变得小而美、小而全,贫困地区教师队伍焕发新活力,高考综合改革试点各地因地制宜制定方案……教育改革发展的各项工作正蹄疾步稳、有序推进。

  2月26日举行的教育部新闻发布会上,捧起2018年全国教育事业发展“成绩单”,感觉热乎乎、沉甸甸的:

  我国学前教育继续较快发展,普惠性幼儿园比上年增长11.14%;九年义务教育巩固率94.2%,大班额减少了28.0%、超大班额减少了78.1%,均大幅下降;高中阶段教育普及攻坚稳步推进,其中接入互联网的学校占98.78%,拥有心理辅导室的学校占88.13%;高等教育规模继续呈现稳步发展态势,高等教育结构进一步优化,毛入学率达到48.1%,我国即将由高等教育大众化阶段进入普及化阶段……

  我国教育改革发展各项工作取得新的突破性进展,各级各类教育均取得较大成就,蹄疾步稳、有序推进。

  大班额、超大班额大幅下降,如期实现目标

  教育部基础教育司副司长俞伟跃介绍,2018年,全国义务教育阶段大班额占总班数比例为7.06%,超大班额占总班数比例为0.5%。相比上一年,全国义务教育大班额减少10.3万个,超大班额减少6.7万个,如期实现了“2018年底基本消除超大班额(控制在2%以内)”的工作目标。

  分省域来看,2018年全国已有30个省份将超大班额比例控制在2%以内(湖北为2.07%),25个省份的超大班额比例已经下降到0.5%以内;2018年全国已有14个省份大班额比例控制在5%以内,其中北京、天津、浙江、上海已经消除了56人以上大班额。河南、湖南、河北、山东、广西、云南、四川、贵州等消除大班额工作任务较重省份,2018年加大了工作力度,这8个省份的超大班额减少数量均在3300个以上。

  俞伟跃表示,将进一步加大对大班额问题严重的贫困县支持力度,同时建立消除大班额预警机制,督促中小学校起始年级严格按照国家规定标准班额招生,完善督查、通报、约谈制度,防止大班额反弹。

  99.76%的义务教育学校达到“20条底线”要求

  关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校办学条件的工作,教育部教育督导局巡视员胡延品介绍,截至2018年底,中央财政共投入专项补助资金1699亿元,带动地方投入3727亿元,比规划投入多200亿元。校舍建设竣工面积占规划建设总面积的比例达98.34%,设施设备采购完成比例达99.7%,分别比规划确定的2018年底“双过九成”的目标高出8.34和9.7个百分点,提前一年基本实现五年规划目标。全国30.96万所义务教育学校(含教学点)办学条件达到“20条底线”要求,占义务教育学校总数的99.76%。

  无论偏远山区还是边陲小镇,总能见到教室窗明几净,功能室、实验室、音乐室、美术室一应俱全的乡村学校。据统计,全国新建改扩建校舍2.2亿平方米、体育场地2.1亿平方米,购置学生课桌椅3420万套、图书6.24亿册、教学仪器设备2.99亿台件套。

  “睡通铺、站着吃饭、洗不上澡”,农村寄宿制学校的孩子不用再这样担心了。全国新建、改扩建学生宿舍2936万平方米、学生食堂1316万平方米,购置学生用床、食堂、饮水、洗浴等生活设施设备1809万台件套。

  偏远地区教学点也一改往昔凋敝景象,变得“小而美、小而全”。全国共建教学点校园校舍1260万平方米,购置价值42.5亿元的仪器设备和生活设施,惠及259万农村学生。

  最令人欣喜的,是“一块屏幕”出现在越来越多的学校。全国共购置数字教育资源1428万GB、计算机510多万台,90%以上的中小学实现网络接入,不少农村孩子也和城里孩子一样,享受着互联网教育带来的红利。

  奖补资金惠及127万名乡村教师,高考改革有序推进

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